随着教育改革的持续深化，中考作为学生成长道路上的关键一环，其考试内容与形式正经历着前所未有的变革。作为教育资源丰富的佼佼者，北京市第十三中学始终站在教育教学研究与创新的前沿。为了更精准地把握新中考的脉搏，进一步提升教学质量，我校初中部于2024年4月10日隆重举办了北京市学校“手拉手”教育研讨交流会。此次交流会聚焦新中考背景下的“政史地生”学科教学策略，旨在集思广益，共同探讨适应新时代要求的教育之道。
　　北京市第十三中学党委书记、校长唐挈，校长助理吴春会；北京市第十三中学分校副校长申蕾，主任崔鹤；北京市密云水库中学校长张克昌，副校长李长辉，总务主任王立山；北京市青龙湖中学书记、校长刘存明，副校长李蕊；北京市昌平区第一中学天通苑校区课程中心副主任章晓岫，发展中心副主任邬丽丽等领导参加了本次活动。同时参加本次活动的还有我校4位展示课教师、4位备课组长及五所学校教师代表。

学科课堂观摩

　　会议开始，首先由教学助理唐京燕老师对各位领导、老师的莅临表示了热烈的欢迎。会议的第一项内容是学科课堂观摩。由历史学科姜鑫阳老师、生物学科沈杨老师、道德与法治学科宁江玲老师、地理学科尚艳蕊老师进行展示。

会议主题交流

　　会议第二项，由校长助理吴春会致欢迎词，并解读本次活动方案，介绍活动内容，明确会议主题：新中考背景下“史地生政”学科教学策略研究。
　　会议第三项进行主题交流，首先邀请了道德与法治、历史、地理、生物4位备课组长老师，围绕“新中考背景下，考查科目教学的坚守与改变；道法开卷考试，教师与学生应如何应对”两个议题，就各自学科的实践体验进行分享。

　　何艳梅老师在中考改革的背景下，从教师的“变”与“不变”两个方面出发，提出教师角色定位、能力要求、教学模式、对学生能力要求以及教师思想都要改变；而教育方向、教育初心、课程本质不变。

　　朱诺老师基于初一、初二两个年级的实践经验，提出坚持落实核心主干知识、丰富跨学科主题学习内容和形式、拓展课堂形式三重手段，发挥历史学科的特点，让学生参与其中、沉浸其中。

　　祁伟老师结合2018年前的地理科目，提出坚持素养导向、依标教学；坚持课堂教学有趣、有用；坚持重视课堂教学有效性。并鼓励老师及时调整好自己的心态，在挑战中寻找机遇。

　　唐京燕老师梳理了近几年生物学科的变化与发展，把其分成4个不同的阶段：会考阶段、选考阶段、小中考阶段以及考查阶段。并提出三大坚守与三大改变，即：坚守生物教学的初心；坚持素养导向、落实核心知识；重视实验教学，培养探究能力；数智赋能，提质增效；将跨学科和项目式融入教学；走出去，走进社会大课堂。

学科研讨交流

　　在4位老师完成主题交流之后，会议进入研讨交流环节，各学科分组进行研讨。历史组、地理组、生物组以及道德与法治组分别前往自己的分会场，由展示课教师进行说课，学科评课，并就议题进行交流。听课老师们也纷纷对展示课的亮点进行点评和交流。

会议总结

　　讨论结束后，老师们回到大会议室做最后的总结。

　　北京市青龙湖中学的刘校长对本次活动给予了充分的肯定。刘校长表示，本次活动呈现的内容，都是青龙湖中学特别希望看到的，具有很强的借鉴意义和学习价值。同时，刘校长充分肯定了十三中的会务组织、食堂管理和学生成长等方面的工作。刘校长指出，十三中的智慧课堂让人眼前一亮，真正促进了学生智力和思维能力的发展，使学生能够在课堂上展示所学内容，这也是未来学校发展的方向。刘校长强调，在农村和郊区也应该建设智慧课堂，并培养在技术领域有能力、乐于学习的青年教师，这不仅仅是经费问题，更关乎教育理念和思维方式的转变。

　　十三中的唐校长对各学校的工作表示了感谢。唐校长指出，教育不是一个人的事业，而是一群人幸福的源泉。针对中考政策的变化，我们的教学应该作何调整？如何变革？仍有必要进行深入研究。今天的活动只是一个开端，未来将会组织更多类似的活动，需要老师们相互交流、深入探讨。唐校长强调，不计入中考成绩对某门科目而言，实际上是一个绝佳的机会，可以更好地展示学科魅力，更注重培养学生的核心素养。最后，唐校长总结时提到，教育应该鼓励学生尝试新事物，提供反馈和支持，以激发学生的成长型思维。教师也应具备成长型思维，以适应社会发展的需求。

　　最后，参加本次会议的老师进行合影留念。

　　教育是一个漫长的过程，而教学工作更需要时间的沉淀，需要教育工作者用心、用情。政策的变化既是挑战，也是机遇。未来我们将继续以学生的需求和发展为出发点，勇于面对挑战，抓住机遇，不断提升学校的教学能力，与时俱进，为社会培养高素质人才。

图文提供|唐京燕 曹岳
摄影|程骅 曹岳
图文编辑|张璐
审核|吴春会 王朝